日志
毛泽东赋予北京大学新生命
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现在的大学仍然是沿袭孔子的教育理念，传道、授业、解惑。北京大学也不例外，牛津、剑桥也不例外，哈弗、麻省理工也不例外。
学习与创造，统一于实践。然而，当前的学校把学习与创造对立起来，也正因为这种对立，使大学受到当代社会，越来越强烈的挑战。这种挑战在毛泽东那里表现得最为强烈。首先是他的一生，学校教育相对较短，其次他的一生，基本是学习与创造辩证统一的一生。他有一句名言：“活到老，学到老”，毛泽东终其一生，手不释卷，又创新不止。他在北京大学图书馆期间，仍然是读书，根本没有局限于是不是北京大学学生与否，这只不过是他人生道路上的一个实践活动罢了。
立足于实践上的学习，才是高于学习的，毛泽东就是这样的。
在当代的大学中，有许多成功人士，大学没有读完，就创新创业，成绩卓越，例如盖次先生就是，实际上，这些人是另外一种更高的学习，这种学习，更容易让人成功。爱因斯坦也是本科毕业，在一个非专业相关的单位工作，但他一刻也没有停止自己理论物理的研究，结果大获成功。
因此，当代大学，要立足于培养这种高于学习的学习人，不要培养会背书的“博士”，而要培养会实践的“能手”。
北京大学的新生命，就在于这高于学习的学习，一种立足于实践的新的大学人才培养模式：即探索型教育，是弄清知识的来龙去脉，提出问题，解决问题，实际操作；学校只是一个学习的基地，学分可以在学校和单位完成，老师只是辅导员。
还真是这样哦。 
